Educació dels sentits
olorar i ensumar.
aprendre a observar.
tastar diferents gustos : m'agrada/ no m'agrada.
manipular diferents textures, materials i temperatures ( fred, calent)
escoltar diferents sons i sorolls que pertanyin al seu entorn habitual.
mirar per un forat, mirar a les fosques , amb la llum de l'espelma, ..
Perfeccionar la coordinació ull-mà
encaixos amb peces grans i petites
construccions al terra.
enganxar gomets i papers tant en el pla horitzontal com vertical.
estripar papers.
manipular pintura amb les mans, els dits, i pinzell gruixut.
Aprendre a orientar-se en l'espai.
dintre- fora
dalt- baix.
sobre - sota.
anar cap a ...
venir cap a ...
Totes aquestes activitats, es fan tenint en compte el seu propi cos i amb objectes coneguts pel nen/a ( anelles, caixes, bosses, pilotes, dibuixos fets al terra, taules , cadires ,)
Inici a l'esquema corporal : Reconeixement del propi cos.
exercicis davant del mirall.
exercicis d'identificació.
exercicis en parelles : tocar el nas, agafar la mà...
disfressar-se i pintar-se
imitacions de diferents estats emocionals : estem tristos, contents, riem, plorem , quin ensurt !
rentar-se la cara i les mans.
autocontrol d'esfínters.
MATEMÀTIQUES
Objectius
Assentar les primeres bases del pensament lògic, lligat a la pròpia acció i a l'observació de la realitat pròxima.
Fer classificacions senzilles amb material divers.
Fer aparellaments, ordenacions i correspondències entre objectes.
Arribar a les primeres nocions de quantitat.
Iniciar la primera representació mental en l'espai( dins-fora, obert-tancat, davant-darrera...)
Per arribar a la representació dels conceptes treballats, partim de l'observació i participació directa del nen/a.
Un cop fet això , passem a la manipulació dels objectes que ens ajudaran a vivenciar-los.
Les activitats matemàtiques impliquen un llenguatge lògic que el nen/a ha d'interioritzar per tal d'utilitzar-lo quan el necessiti.
Això ho aconseguim mitjançant l'experimentació.
L'ultima fase, i no la més important, és la representació gràfica en la fitxa individual.
EXPRESSIÓ PLÀSTICA
Objectius
Aprenentatge de diferents tècniques.
Aconseguir un grau d'interès elevat.
Gaudir de l 'activitat.
Activitats
Treballs col·lectius : murals, sanefes, decoració de la classe...
Treballs individuals :
pintura.
ceres.
guixos.
gomets.
cola.
serradures.
aigua i sorra.
estampació amb les mans .
boles de paper de seda.
modelar plastilina.
retallar amb els dits i les tisores...
En aquesta àrea valorem més el procés de producció que el producte final. És molt important que sentin plaer en la pròpia experimentació, que tinguin interès i constància.
Cal acabar allò que s'ha començat.
Ajudem al nen/a a valorar el seu treball, doncs sovint és la millor manera de que vulgui tornar a fer-lo.
DESCOBERTA DE L'ENTORN NATURAL I SOCIAL
Objectius
Adaptar-se a la classe.
Progressar en el coneixement del medi.
Prendre consciència d'ell/a mateix i de la seva relació amb les persones més pròximes( pare, mare, germans...)
Descobrir les possibilitats que ofereix el medi natural( aigua, L'aire, sorra, animals...)
Adquirir hàbits de recerca : observació, experimentació, representació i també de conservació i respecte al medi.
Avançar en el coneixement i l'orientació en espais coneguts i en la diferenciació de periodes de temps( dia-nit, mati-tarda...).
En aquesta area es treballa l'expressió a nivell verbal, sensorial i plàstic.
Normalment introduïm el tema a traves d'un conte, una lamina , una endevinalla...o una experiència personal dels propis nens.
Aquest primer pas serveix per iniciar una conversa col·lectiva a traves de la qual recollim la informació que els nens i nenes tenen sobre el tema. Desprès confeccionem un mural amb les fotografies que porten de casa .
Els contes que parlen del tema són un material "de consulta" constant.
Finalment muntem el "racó d'observació " amb tot el material que hem anat acumulant.
RELACIONS SOCIALS I AFECTIVES
Objectius
Compartir la mestra.
Adquirir una certa independència.
Control de les activitats.
Acostumar-los a ser més tolerants.
Iniciar-los al control de sí mateixos en presència de dificultats.
Aprendre a compartir l'espai i les joguines.
Viure les festes i celebracions .
Respondre a l'afecte amb afecte.
Activitats
Creant una atmosfera alegre i el més relaxada possible, per tal que se sentin segurs i tranquils.
Fent jocs col·lectius .
Fent petits serveis : agafar la gibrella, endreçar la nina , portar els titelles...
Celebrant tots junts les festes d'aniversari dels companys, i les de l'escola.
Treballant els hàbits.
HABITS
Menjar : - aprendre a menjar amb la cullera.
agafar bé la cullera.
seure bé a la taula.
acabar-se tot el menjar del plat
mastegar amb la boca tancada.
no treure el menjar de la boca.
portar el plat i la cullera a la safata.
eixugar-se la boca amb el pitet.
desar el pitet a la bossa i a la cartera.
Son
reconèixer el seu lloc per dormir.
fer silenci.
no molestar ni despertar als companys.
quedar-se quiet i callat a l'hamaca.
Neteja :
rentar-se abans i desprès dels àpats.
beure aigua sense mullar-se.
raspallar-se les dents.
control d'esfínters.
posar colònia i pentinar per anar a casa.
Ordre :
recollir les joguines abans de fer una altra activitat.
no cridar massa a la classe.
aprendre a escoltar.
aprendre a esperar.
tenir cura de les coses.
penjar l'abric i la cartera al penjador.
Treball :
gaudir de la feina realitzada.
aprendre a treballar tots junts, tant en el treball col·lectiu , com en el individual.
respectar i compartir el material.
respectar el propi treball i el dels companys.
Què entenem per educar ?
Doncs el fet de donar-els -hi als nostres nens i nenes la possibilitat d'adquirir una vida plena, d'ajudar-los a créixer globalment i en tots els sentits, de viure amb solidaritat, autonomia i en bona relació tant amb la realitat exterior com la interior. Educar suposa ajudar-los a créixer físicament, mentalment , emocionalment i socialment. El que pretenem és possibilitar-los l'adquisició de tot tipus d'eines per que puguin desenvolupar al màxim les seves possibilitats. És una tasca en la que hi estem compromesos tant els pares com l'escola.
Així doncs, posem fil a l'agulla !